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兒歌又在山溝里唱響

2019年10月26日 09:26:23 來源: 寧夏日報

“互聯網+教育”把優質課堂引入偏僻教學點

——兒歌又在山溝里唱響

  “同學們,這幅畫里有什么?”

  “房子、綠地、太陽。”

  “同學們真棒,回答得很好,高峰和白吉教學點的同學們能聽清嗎?”

  “能聽清!”

  10月23日下午4時,在涇源縣涇河源鎮白面小學網絡在線課堂主講教室里,一堂特殊的音樂課正在進行。

  音樂教師張文靜戴著耳麥站在講臺前,給同學們導入學習內容,她的目光除了掃視坐在她面前的20多個學生之外,還要不時看向右上方天花板上懸掛著的電子顯示屏。

  顯示屏的左右上方,分別有7名學生和6名學生端坐在課桌前聽老師講課。而顯示屏的左下方,則顯示著老師的課件。這是白面小學“一拖二”課堂的教學情景,顯示屏里的是距鎮中心6公里開外的高峰和白吉教學點的13名一年級學生。

  通過網絡及錄播設備,白面小學的課堂與兩個教學點課堂實時同步,教學點的學生可以和白面小學的學生們一起上音樂、美術等課程,不僅能共享教育資源,還可以與老師互動。

  “這些年隨著移民搬遷和城市化發展,很多孩子跟著父母走出了大山,很多村小學都變成了不到10名學生的教學點。這些教學點通常只配備一名老師,教語文和數學,師資力量薄弱,無法開設音樂、美術等課程。”白面小學校長伍生貴說。

  今年59歲的蘭明寶是白吉教學點的代課教師,他為鄉村教育奉獻了自己的半生,卻在近幾年有了力不從心的感覺。“娃娃越來越少,也越來越難教,音樂美術我不會,耽誤了娃娃全面發展,而且在教學點上學的娃娃,基本都是留守兒童,有時候教著教著,我就心酸得想流淚。”回憶起過往,蘭明寶不禁發出一聲長嘆。

  為破解教學點師資結構性短缺難題,提高教學點課堂教學質量,涇源縣圍繞義務教育均衡發展,實施“一拖二”網絡在線互動課堂。在7個鄉鎮中心小學搭建主課堂,在14個教學點和小規模學校搭建輔課堂,開展“強校幫弱校”和“學校發展共同體”的探索研究,變單一班級教學為校際互動教學,突破了傳統意義上的班級教學界限,實現了鄉鎮中心校與農村教學點的師師互動、師生互動、生生互動和教師資源共享。“一拖二”課堂有一主兩副三個課堂,主課堂(中心小學)拖動副課堂(教學點),主課堂老師依托網絡在線教課,兩個副課堂(教學點)的學生在教學點老師的陪伴下,通過網絡電子屏幕與主課堂的同學們同時學習。通過網絡在線互動課堂,還可以給教學點學生的家長召開家長會,關注孩子們的生活和心理健康;鄉鎮中心小學的老師也可以通過這些設備,跟縣上甚至市里更加優秀的教師們交流心得,提高素養。

  除了在線授課開家長會,主課堂的老師們會定期到教學點現場教課,也會以一個月為期限,接教學點的孩子們到主課堂所在的小學學習一天。

  “大鹿站在房子里,透過窗子往外瞧,林中跑來一只小兔,咚咚咚咚把門敲。鹿呀鹿呀快開門,林中獵人追來了!兔兒兔兒快進來,咱們手把手握牢。”在白面小學網絡在線課堂音樂課的最后,三個課堂的孩子們大聲唱起了當天所學的兒歌,小臉上洋溢著快樂的笑容。

  看著孩子們盡情歡唱,蘭明寶感慨地說,“網絡在線互動課堂打破了常規一塊黑板、一根粉筆、一本書的教學模式,讓消失了多年的清脆歌聲又重新回到了山溝里的教學點。”

  目前,涇源縣網絡在線互動課堂已形成了鄉鎮中心小學拖教學點、縣城示范學校拖農村薄弱學校、區內優質學校拖縣內薄弱學校,被拖校按需“點菜”、引領校照單“配菜”,實現了在線互動課堂跨區域協作,強校與弱校共同發展的目標。(記者 剡文鑫 黨 碩 實習生 樊 帆)

[責任編輯: 張潔龍 ]
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